Бугунги кун ёшларида дунёқараш ва ижтимоий фаолликни шакллантиришнинг педагогик-психологик масалалари.
 кат. ўқ.Ж. Юлдашев, талаба М.А.Бойдедаева, Н. Исақова (НамМПИ)
Мустақил тараққиёт йўлидан дадил бораётган юртимизда ёшлар тарбиясига алоҳида аҳамият қаратилган бўлиб, уларнинг дунёқараши ва ижтимоий фаолигини шакллантириш долзарб масалалардан биридир.
Бу эса уларни мустақил турмуш тарзига тайёрлаш билан бирга уларнинг жамиятдаги ижтимоий фаоллигини ошириш, таълим ва меҳнатга, жамиятга муносабатни ўстириш, жамият ривожланишидаги ўзгаришларни теран англаш, уни ҳар томонлама мушоҳада қилиши, оила, жамият, унинг ривожланиши, иқтисодий, сиёсий, маънавий юксалишга бўлган қарашларни ифода этади. Ёшларни ижтимоий муҳитга муносиб қилиб тарбиялаш оила, маҳалла, мактаб, ўқув юртлари ва ёшлар

• Ijtimoiy

Ёшларни касбга йўналтиришнинг педагогик-психологик аҳамияти   
асс.Ф.Т.Маъмурова, к.ўқ.Н.Абдуллаева, к.ўқ.Н.Маллабоев(НамМПИ) 
                Ҳозирги кунда ёшларимизга нисбатан билдирилаётган чуқур ишонч ва эътибор ҳамда уларга яратилаётган имконият, шарт-шароитлар уларни, фойдали касб эгаси, жамиятда ўз ўрнига эга шахс бўлиши учун замин бўлмоқда десак муболаға бўлмайди. Мустақил ҳаётга қадам қўяётган ёшлар энг замонавий маълумотга, юксак интеллектуал ва жисмоний баркамолликка эга бўлиши, ишлаб — чиқаришнинг илмий — техник ва иқтисодий асосларини чуқур билиши, меҳнатга онгли ижодий муносабатда бўлиши зарур.

• Ijtimoiy

Баркамол шахснинг шаклланишида оиланинг ўрни к. ўқ. Х. Мухиддинова, асс. С Мажидов, асс Ф. Юсупов ( Нам МПИ) Мустакилликнинг дастлабки йилларида республикамизда ҳар жиҳатдан баркамол бўлган авлодни шакллантириш сиёсатимизнинг устувор вазифаларидан бири сифатида белгиланди. Президентимиз таъбири билан айтганда, биз мустақиллигимизнинг илк йиллариданоқ соғлом авлод тарибиясини устувор вазифа деб белгиладик. Баркамол авлодни тарбиялаш масаласини давлат сиёсати даражасига кўтардик. Баркамол авлод ва уни тарбиялаш масаласи ҳакида гan борар экан, бу масалани оила билан боғламасдан бўлмайди. Негаки, соғлом авлодни тарбиялаш уни баркамол қилиб шакллантиришдаги дастлабки омил – бу оиладир.

• ijtimoiy

                                    “Ҳар бир оқил инсоннинг ва жамиятимизнинг муқаддас вазифаси,
айтиш мумкинки, ҳаётнинг  маъноси қобил фарзандлар ўстириш,
уларни ҳам жисмонан, ҳам маънавий жиҳатдан мукаммал
қилиб тарбиялаш, камолини кўриш, ота-онасига, ватанга садоқатли
кишилар этиб тарбиялашдан иборатдир”.
И. А. Каримов
 
Ёшларни юксак маънавият руҳида тарбиялаш – бугуннинг долзарб масаласи.
Республикамиз мустақилликка эришган илк кунларданоқ инсон маънавияти, шахс камолоти, баркамол авлодни камол топтириш,  мафкуравий иммунитетни шакллантириш, сиёсий-ҳуқуқий, диний билим кўникма ва малакаларни шакллантириш масаласи энг долзарб вазифалардан бири сифатида

• Ijtimoiy

Наманган муҳандислик-педагогика институти катта мажлислар залида “Диний экстремизм ва терроризм-тараққиёт кушандаси” мавзусида  давра суҳбати  ўтказилди.
Давра суҳбатини Маънавият ва маърифат ишлари бўйича проректор Ғ.Шерматов кириш сўзи билан очиб, йиғилиш  қатнашчиларини кун тартиби билан таништирди.

• Ijtimoiy

Педагогик маҳорат фанидан “Мулоқотнинг индивидуал услублари” мавзусини ўтишда резюме ускунасини қўллаш талабаларда ҳар бир мулоқот услубининг кичик гуруҳларда ёки якка тартибда ўрганаётганда афзалликлар ва камчиликлар ҳамда ижобий ва салбий томонларини ҳар томонлама ўрганиш мумкин.

• pedagogika

Жамиятимиз мураккаб, кўп жиҳатдан зиддиятли, аммо тарихан муқаррар ва зарур қайта қуришни амалга оширмоқда. Жамиятимиздаги бундай ўзгаришлар ўзимизни ҳам ўзгартиришни талаб этмоқда. Айниқса, ҳозирги авлод бундай даъватларга ҳозиржавоб бўлиши учун келажагимиз бўлган ёшларимиз тўғрисида аниқ тасаввурга эга бўлишимиз, ёшларга оид сиёсатимиз, уларнинг бугун ва келажаги билан боғлиқ вазифаларни англаб етишимиз зарур.

• ma'naviyat

Ўзбекистон Республикаси мустақиллигининг дастлабки кунлариданоқ юртимизда миллий давлатчилигимиз тажрибаларига таяниб демократик, ҳуқуқий давлат қуриш, эркин фуқаролик  жамиятни барпо этишнинг ҳуқуқий асосларини яратишга киришди. Юртбошимиз “Ўзбекистон мустақиллигини эълон қилиб ўзининг маънавий қадриятларини ва ақлий салоҳиятини тиклаш, иқтисодий ва ижтимоий соҳаларда туб ўзгаришлар, ижтимоий ҳимояни кўзда тутган ҳуқуқий демократик давлат пойдеворини қуриш даврига қадам қўйди.”[1] деб таъкидлаган эди.

• huquq

Мақолада таълим жараёнида талабаларнинг фаоллигини ортиришда муаммоли вазиятлардан фойдаланиш самарадорлиги ва “Электр қўрилмалари” мавзусини ўқитишда талабаларни фаол фикрлашга ундовчи саволлардан наъмуналар келтирилган.

• ma'naviyat

            Ахборот хавфсизлиги – ахборот технологияларининг нисбатан жуда ёш ва тез тараққий этаётган соҳалардан биридир. Уни ўрганиш учун ахборот технологиясининг бошқа тармоқлари билан келишилган замонавий асосини ўрганиш керак. Буни ҳал этишда объектга – йўналтирилган усул жалб қилиниши мумкин.

• ma'naviyat

Ёшларни комил инсон сифатида  тарбиялаш  аждодларимизнинг асосий  орзу  нияти  бўлиб  келган. Тарбия бу инсоннинг ўзи ва ўз хулқи ҳақидаги тасаввурининг тўғри ва холис бўлишини таъминловчи мураккаб жараён ҳисобланади. Буюк маърифатпарвар Абдулла Авлоний тарбия ҳақида “Тарбия биз учун ё ҳаёт  ё мамот, ё нажот – ё ҳалокат, ё  саодат – ё фалокат  масаласидир,”- деган фикрни айтиб ўтган. Унинг бу фикрини  кенг мушоҳада қиладиган  бўлсак, бугунги кунда ҳам  ёшлар тарбиясига алоҳида эътибор билан ёндошишимиз зарур. Шуни таъкидлаб  ўтиш лозимки, оилага, миллатга  хос  бўлган  анъаналар: қадриятлар, урф-одатлар шахс маънавияти, камолотини шакллантиради.

• ma'naviyat

Ўзбекистон давлат мустақиллигини қўлга киритиб, мустақил тараққиёт йўлини танлагач, жаҳон ҳамжамиятининг тенг хуқуқли аъзоси сифатида халқаро мунособатларда фаол иштирок эта бошлади. Ўзбекистон ўзаро мунособатларда тенглик, бошқа давлатларнинг ички ишларига аралашмаслик, ўзаро фойдали ва тенг хуқуқли ҳамкорликни ривожлантириш, минтақада ва бутун жаҳон миқёсида тинчлик, хавфсизлик ва барқарорликни таъминлаш каби тамойилларга таянган ҳолда жаҳон ҳамжамияти сафига дадил кириб кела бошлади.

• ma'naviyat